# Я заметил недостаточное внимание к активному использованию больших языковых моделей в классе (в отличие от уровня внимания, уделяемого использованию инструментов для плагиата). Чтобы восполнить пробел, ниже приведен разговор между мной и ChatGPT именно на эту тему. Мои подсказки выделены жирным шрифтом, и я отредактировал диалог для ясности.

Я заметил довольно много сообщений о возможных опасностях использования больших языковых моделей для плагиата в школах, но я гораздо меньше видел, как большие языковые модели, такие как вы, могут быть положительно использованы в образовании.

Да, это правда, что были опасения по поводу возможности использования таких языковых моделей, как я, в неэтичных целях, таких как плагиат. Тем не менее, есть также много положительных способов использования языковых моделей в образовании для повышения качества обучения и помощи учащимся в достижении их целей. Вот несколько примеров:

  1. Помощь в написании: языковые модели могут помочь учащимся с письменными заданиями, предлагая рекомендации по грамматике, стилю и содержанию. Это может помочь учащимся улучшить свои навыки письма и стать более уверенными и эффективными коммуникаторами.
  2. Ответы на вопросы: языковые модели можно использовать для ответов на вопросы и предоставления пояснений по широкому кругу тем, от науки и математики до истории и литературы. Это может помочь учащимся быстро находить информацию, необходимую им для выполнения заданий и лучшего понимания материала курса.
  3. Изучение языка: языковые модели могут использоваться для поддержки изучения языка, предоставляя примеры структур предложений, словарного запаса и произношения. Это может быть особенно полезно для студентов, которые изучают новый язык, так как это может дать им возможность познакомиться с использованием языка в реальном мире.
  4. Персонализированное обучение. Анализируя данные учащихся, можно использовать языковые модели для создания персонализированного опыта обучения, который адаптируется к индивидуальным потребностям и стилю обучения каждого учащегося. Это может помочь учащимся оставаться вовлеченными и мотивированными и может привести к улучшению результатов.
  5. Репетиторство: языковые модели можно использовать в качестве виртуальных наставников, предоставляя учащимся индивидуальную поддержку и обратную связь, когда они выполняют задания и изучают новый материал. Это может помочь учащимся преодолеть трудности и улучшить понимание сложных концепций.

В целом, использование языковых моделей в образовании имеет много потенциальных преимуществ, и я считаю, что они могут значительно улучшить учебный процесс для учащихся всех возрастов и слоев общества.

Спасибо за этот список. Меня особенно интересует, как можно использовать большие языковые модели для устранения пробелов в образовании, особенно для малообеспеченных и недостаточно обслуживаемых групп.

Да, использование больших языковых моделей для устранения пробелов в образовании — очень важная и перспективная область. Вот несколько способов использования языковых моделей для поддержки малообеспеченных групп в сфере образования:

  1. Доступ к информации. Многие неблагополучные и недостаточно обслуживаемые сообщества не имеют доступа к образовательным ресурсам, таким как учебники, библиотеки и доступ в Интернет. Языковые модели могут предоставить учащимся доступ к информации и знаниям по широкому кругу тем, помогая преодолеть разрыв между учащимися, имеющими доступ к ресурсам, и теми, у кого его нет.
  2. Персонализированное обучение. Как я упоминал ранее, языковые модели можно использовать для создания персонализированного опыта обучения, который адаптируется к индивидуальным потребностям и стилю обучения каждого учащегося. Это может быть особенно полезно для учащихся из неблагополучных и недостаточно обслуживаемых сообществ, которые могут не иметь доступа к индивидуальной поддержке и вниманию в классе.
  3. Языковая поддержка: языковые модели можно использовать для поддержки учащихся, которые изучают английский как второй язык или борются с языковыми барьерами в процессе обучения. Предоставляя доступ к информации и персонализированной обратной связи, языковые модели могут помочь этим учащимся улучшить свои языковые навыки и лучше понять учебный материал.
  4. Подготовка к карьере: языковые модели могут использоваться для предоставления студентам информации и рекомендаций по широкому спектру профессий, включая требования к работе, заработную плату и программы обучения. Это может помочь учащимся из неблагополучных и малообеспеченных сообществ исследовать и подготовиться к карьере, о которой они иначе не знали бы.
  5. Цифровая грамотность. В современном цифровом мире важно, чтобы все учащиеся имели доступ к технологиям и цифровым навыкам. Языковые модели могут использоваться для предоставления учащимся информации и поддержки по широкому спектру навыков цифровой грамотности, таких как кодирование, компьютерное программирование и безопасность в Интернете.

В целом, языковые модели могут сыграть ценную роль в устранении пробелов в образовании и поддержке обездоленных и малообеспеченных групп в их обучении и развитии. Предоставляя доступ к информации, индивидуальную поддержку и подготовку к карьере, языковые модели могут помочь уравнять правила игры и предоставить возможности для студентов, у которых иначе их не было бы.

Это здорово, спасибо. Не могли бы вы подробнее рассказать о первом пункте? Я предполагаю, что большие языковые модели будут очень полезны в качестве замены таких ресурсов, как высококачественные учебники и платформы электронного обучения на основе подписки.

Это здорово. Однако меня больше всего беспокоит ложная информация. Большие языковые модели часто могут звучать очень уверенно, даже если они неверны. Как мы можем использовать большие языковые модели, когда существует вероятность того, что их ответы будут фактически неверными? Как преподаватели могут смягчить эту проблему?

Чтобы решить вашу проблему, вот несколько способов, с помощью которых преподаватели могут снизить вероятность того, что языковые модели будут давать ложную информацию в классе:

  1. Обучение медиаграмотности: обучая учащихся тому, как оценивать достоверность источников и выявлять ложную информацию, преподаватели могут помочь учащимся стать более разборчивыми потребителями информации. Это включает в себя обучение студентов важности проверки фактов, а также тому, как оценивать качество источников и достоверность информации.
  2. Поощряйте активное обучение: вместо того, чтобы полагаться исключительно на языковые модели для получения информации, преподаватели могут поощрять учащихся к активному обучению путем проведения собственных исследований, анализа данных и поиска нескольких источников информации. Это может помочь учащимся развить навыки критического мышления и более тонкое понимание материала.
  3. Используйте языковые модели в качестве отправной точки. Хотя языковые модели могут быть ценным ресурсом для учащихся, важно рассматривать их ответы как отправную точку, а не как окончательное решение. Педагоги могут поощрять учащихся проверять информацию, предоставленную языковыми моделями, и искать дополнительную информацию из других источников, таких как учебники, академические журналы или эксперты в предметной области.
  4. Воспитывать культуру задавания вопросов. Воспитывая в классе культуру задавания вопросов и скептицизма, преподаватели могут побуждать учащихся критически относиться к полученной информации и оспаривать ложную или вводящую в заблуждение информацию. Это может включать в себя такие действия, как дебаты, групповые обсуждения и критический анализ информации и аргументов.

В целом, есть несколько способов, с помощью которых преподаватели могут снизить вероятность предоставления языковыми моделями ложной информации в классе. Обучая медиаграмотности, поощряя активное обучение, используя языковые модели в качестве отправной точки и воспитывая культуру постановки вопросов, педагоги могут помочь учащимся развить навыки и критическое мышление, необходимые им для того, чтобы стать разборчивыми потребителями информации и добиться успеха в сегодняшнем быстро меняющемся мире. .

Спасибо за это. Теперь, чтобы сделать вещи немного более практичными, предоставьте подробный план урока для учителя естественных наук средней школы, обязательно включив в него использование учащимися большой языковой модели, такой как ChatGPT.

Конечно! Вот подробный план урока для учителя естествознания в средней школе, который включает использование большой языковой модели, такой как ChatGPT:

Название урока: Исследование Солнечной системы

Цели:

  • Студенты будут использовать большую языковую модель для сбора информации о планетах в нашей Солнечной системе.
  • Студенты будут анализировать и сравнивать информацию о разных планетах, чтобы глубже понять их характеристики и различия.
  • Учащиеся будут использовать свое понимание планет для создания мультимедийной презентации, включающей текст, изображения и видео.

Материалы:

  • Компьютеры или другие устройства с доступом в Интернет
  • Проектор или интерактивная доска
  • Программное обеспечение для презентаций (например, Google Slides, PowerPoint)

Процедура:

  1. Введение (10 минут): Учитель начнет урок, спросив учащихся, что они знают о планетах в нашей Солнечной системе. Затем учитель объяснит, что на этом уроке учащиеся будут использовать большую языковую модель для сбора информации о планетах и ​​создания мультимедийной презентации.
  2. Сбор информации (30 минут). Студенты будут использовать большую языковую модель, такую ​​как ChatGPT, для сбора информации о планетах в нашей Солнечной системе. Учащимся будет предоставлен список вопросов, которые нужно задать языковой модели, например:
  • Как называются планеты нашей Солнечной системы?
  • Каковы основные характеристики каждой планеты?
  • Какова средняя температура каждой планеты?
  • Каков размер каждой планеты по сравнению с Землей?
  • Какие есть интересные факты о каждой планете?
  1. Анализ и сравнение информации (30 минут): после сбора информации о планетах учащиеся будут работать в парах или небольших группах, чтобы проанализировать и сравнить полученную информацию. Они создадут диаграмму или таблицу для сравнения ключевых характеристик каждой планеты, таких как размер, температура и атмосфера.
  2. Создание презентации (30 минут). Используя информацию, которую они собрали и проанализировали, учащиеся создадут мультимедийную презентацию, чтобы продемонстрировать свое понимание планет в нашей Солнечной системе. Презентация должна включать текст, изображения и видео, чтобы обеспечить всесторонний обзор ключевых характеристик и различий каждой планеты.
  3. Поделитесь презентациями (20 минут): учащиеся представят классу свои презентации, а учитель проведет обсуждение, чтобы сравнить различные презентации и выделить интересные результаты.

Оценка:

  • Студенты будут оцениваться по качеству их презентации, включая точность и полноту собранной информации, их способность анализировать и сравнивать информацию, а также эффективность их стиля презентации.
  • Учитель также может предоставить письменную оценку, такую ​​как викторина или письменное размышление, чтобы оценить понимание учащимися материала.

Вывод: этот урок дает учащимся возможность использовать большую языковую модель для сбора информации и более глубокого понимания планет в нашей Солнечной системе. Работая в парах или небольших группах, учащиеся будут иметь возможность сотрудничать и делиться своими выводами со своими одноклассниками. Использование мультимедийных презентаций также поможет учащимся развить навыки цифровой грамотности и творчески и увлекательно представить свое понимание.

Отлично! Теперь составьте план другого урока, для того же класса естественных наук, который должен предшествовать этому уроку. Этот урок должен научить учащихся передовым методам использования языковых моделей в классе, обязательно включив процесс проверки точности ответов, предоставляемых языковой моделью.

Конечно! Вот подробные шаги, как учащиеся могут оценить точность и надежность информации, полученной из большой языковой модели:

  1. Проверка нескольких источников. Один из самых простых способов оценить точность информации, полученной из языковой модели, — сравнить ее с информацией из других источников, таких как учебники, академические журналы или новостные статьи. Если между информацией, полученной из языковой модели, и другими источниками есть расхождения, это может свидетельствовать о недостоверности информации.
  2. Ищите достоверные источники: при оценке информации важно учитывать достоверность источников, используемых вами. Это может включать проверку автора или издателя информации, а также даты публикации. Информация из авторитетных источников, таких как правительственные веб-сайты или научные журналы, как правило, более надежна, чем информация из менее заслуживающих доверия источников, таких как личные блоги или Википедия.
  3. Учитывайте контекст. Также важно учитывать контекст, в котором была получена информация. Например, информация, полученная от языковой модели в ответ на общий вопрос, может быть менее надежной, чем информация, полученная в ответ на более конкретный вопрос. Кроме того, информация, полученная от языковой модели, обученной по конкретной теме или области, может быть более надежной, чем информация, полученная от языковой модели общего назначения.
  4. Проверка на предвзятость: информация, полученная из языковой модели, может быть предвзятой, в зависимости от источников, используемых для обучения модели, и конкретных задаваемых вопросов. Чтобы оценить точность полученной информации, учащиеся должны рассмотреть любые возможные предубеждения и сравнить информацию из нескольких источников, чтобы получить более полное и сбалансированное понимание темы.
  5. Проконсультируйтесь с экспертом: если учащиеся не уверены в точности информации, полученной из языковой модели, они могут проконсультироваться с экспертом или специалистом в этой области, чтобы проверить информацию. Это может включать обращение к учителю, библиотекарю или другому знающему человеку, который может предоставить дополнительную информацию и рекомендации.

Следуя этим шагам, учащиеся могут оценить точность и надежность информации, полученной из большой языковой модели, и развить более тонкое понимание темы. Кроме того, принимая во внимание достоверность источников, контекст, в котором была получена информация, и возможность предвзятости, учащиеся могут стать более разборчивыми потребителями информации и лучше подготовиться к навигации в сложном и постоянно меняющемся мире информации.

Отлично! Предоставьте подробные инструкции о том, как учащиеся будут проверять несколько источников.

Конечно! Вот подробные шаги, как учащиеся могут проверять несколько источников при оценке точности информации, полученной из большой языковой модели:

  1. Определите соответствующие источники: учащиеся должны определить ряд соответствующих источников, которые могут предоставить информацию по теме, которую они исследуют. Это могут быть учебники, академические журналы, правительственные веб-сайты, новостные статьи и другие надежные источники информации.
  2. Поиск информации: учащиеся должны искать информацию по теме, используя различные источники, включая языковую модель и другие источники, которые они определили. Они должны тщательно изучить каждый источник, чтобы собрать как можно больше информации.
  3. Сравните информацию: учащиеся должны сравнить информацию, полученную из языковой модели, с информацией из других источников, обращая пристальное внимание на любые несоответствия или различия. Им следует искать сходства и различия в информации, а также любые возникающие закономерности или тенденции.
  4. Оцените надежность: учащиеся должны оценить надежность каждого источника на основе его достоверности, точности и контекста, в котором была получена информация. Они также должны учитывать любые возможные предубеждения или ограничения каждого источника и сравнивать информацию из нескольких источников, чтобы получить более полное и сбалансированное понимание темы.
  5. Сделайте выводы: на основе своих сравнений и оценок учащиеся должны сделать выводы о точности и достоверности информации, полученной из языковой модели. Они также должны учитывать ограничения информации и любую дополнительную информацию, которая может потребоваться для более полного понимания темы.

Выполняя эти шаги, учащиеся могут проверить несколько источников и оценить точность и надежность информации, полученной из большой языковой модели. Сравнивая информацию из нескольких источников и учитывая достоверность, точность и контекст каждого источника, учащиеся могут развить более детальное и информированное понимание темы. Кроме того, делая выводы и учитывая ограниченность информации, учащиеся могут стать более разборчивыми потребителями информации и лучше подготовиться к навигации в сложном и постоянно меняющемся мире информации.

Это превосходно, спасибо!

Пожалуйста! Я рад, что смог помочь. Если у вас есть другие вопросы или вам нужна дополнительная информация, пожалуйста, не стесняйтесь спрашивать.

На самом деле, есть еще одна вещь: я бы хотел, чтобы вы вдохновили учителей, которые чувствуют себя немного подавленными тем, что может показаться сложной задачей внедрения больших языковых моделей в классе.

Конечно! Вот несколько идей, которые помогут вдохновить учителей, которые чувствуют себя перегруженными задачей внедрения больших языковых моделей в классе:

  1. Начните с малого. Внедрение большой языковой модели в учебный процесс не должно быть сложной задачей. Учителя могут начать с малого, используя языковую модель для простых задач, таких как ответы на фактические вопросы или помощь в исследованиях. По мере того, как преподаватели и учащиеся осваивают эту технологию, они могут постепенно расширять ее использование для более сложных задач и проектов.
  2. Сотрудничество с коллегами. Внедрение большой языковой модели в класс часто становится более управляемым, когда учителя сотрудничают со своими коллегами. Учителя могут работать вместе, чтобы делиться передовым опытом, ресурсами и идеями по использованию языковых моделей в классе. Сотрудничество с коллегами также может обеспечить чувство общности и поддержки, а также может помочь облегчить бремя внедрения новых технологий в класс.
  3. Сосредоточьтесь на преимуществах: может быть легко оказаться перегруженным проблемами включения большой языковой модели в классную комнату. Однако важно помнить о многих преимуществах, которые могут предложить языковые модели, таких как расширенный доступ к информации, улучшенные исследовательские навыки и повышенная цифровая грамотность. Сосредоточив внимание на преимуществах технологии, учителя могут оставаться вдохновленными и мотивированными, чтобы продолжать включать языковые модели в свои уроки.
  4. Примите гибкость: Включение большой языковой модели в класс требует определенного уровня гибкости и адаптируемости. Учителя должны быть открыты для экспериментов с новыми подходами и изменения своих уроков по мере необходимости. Используя гибкость, учителя могут найти новые и инновационные способы использования языковых моделей для улучшения своих уроков и поддержки обучения учащихся.
  5. Отмечайте успех. Наконец, важно отмечать успех при внедрении большой языковой модели в класс. Учителя должны найти время, чтобы подумать о своих успехах и поделиться своим опытом со своими коллегами. Празднование успеха может помочь укрепить уверенность и вдохновить других учителей на изучение использования языковых моделей в их собственных классах.

Начав с малого, сотрудничая с коллегами, сосредотачиваясь на преимуществах, применяя гибкость и отмечая успехи, учителя могут найти вдохновение и мотивацию для включения больших языковых моделей в свои уроки и поддержки обучения учащихся.

# Как упоминалось в начале этой статьи, это был разговор между мной и ChatGPT. (https://chat.openai.com/). Любой текст, написанный мной, выделен жирным шрифтом или ему предшествует хэштег. Я надеюсь, что эта статья принесла вам пользу, и с нетерпением жду продолжения этого разговора.